#1

Nome: Vivência do Quadrado 

Breve descrição: Desenhar um quadrado no meio da sala. Realizar uma série de perguntas para os jovens, se a resposta for sim, o jovem entra dentro do quadro, se for não, ele fica do lado de fora. 

Recursos: Uma fita crepe para desenhar o quadrado no chão da sala. 

Objetivo: Promover a empatia entre os jovens ao reconhecer a dor do próximo.

Quando aplicar: Quando os jovens já estão integrados. Não realizar em grupos que ainda não se conhecem. Se for o caso, aplique a vivência dos papéis no canto da sala. 

Cuidados: É necessário observar o nível de integração entre os jovens. Caso seja feito uma pergunta muito pessoal, que vai expor o jovem ao grupo, o grupo precisa estar integrado o bastante para acolher o jovem que teve a coragem de expor sua dor.

#2

Nome: Vivência dos papéis no canto da sala 

Breve descrição: Colocar em cada canto da sala um bloco de papel. A primeira folha de cada bloco deve ser uma resposta diferente para uma pergunta que o facilitador realizará. O jovem deverá se deslocar para a resposta que ele acredita ser a mais coerente. 

Recursos: Papéis, fita adesiva para colar os papéis na parede e canetão para escrever nos papéis. 

Objetivo: Promover a integração dos jovens por meio de gostos similares. 

Quando aplicar: Quando o grupo ainda não se conhece. A ideia é que não haja respostas erradas, apenas características que o jovem mais tem afinidade. Assim eles sabem quem tem o mesmo gosto que eles. 

Cuidados: Fazer essa atividade em grupos que estão bastante integrados pode dificultar o controle da sala.

#3

Nome: Mudando de opinião 

Breve descrição: Fazer duas filas de tal modo que o jovem que está na ponta de uma fila fique de frente para o jovem que está na ponta da outra fila. Entregar um papel escrito CONTRA para um jovem e outro papel escrito A FAVOR para outro. Fazer uma pergunta polêmica e cada jovem tem um tempo pra defender o ponto de vista de acordo com a placa. Depois disso, inverter a placa para o jovem defender a outra opinião. 

Recursos: Papel escrito CONTRA e outro escrito A FAVOR. 

Objetivo: Estimular o jovem a compreender outros pontos de vista diferente do seu. Lembrar que a vida muitas vezes nos coloca em situações inesperadas. 

Quando aplicar: Essa atividade pode ser aplicada tanto no início do estudo quanto no meio dele. Não recomendamos realizar no final do estudo, uma vez que essa atividade é bastante cognitiva. Os grupos podem ou não estarem integrados. 

Cuidados: Cuidado para não perder o controle pois os jovens podem se exaltarem. Deixe claro as regras sobre o tempo de fala de cada um, e que é necessário defender uma ideia que talvez o jovem não se identifica, pois o propósito da atividade não é estar certo, mas buscar se colocar no outro lado e respeitar as diferentes opiniões. 

#4

Nome: Plante uma semente 

Breve descrição: Plantar junto com o jovem, na própria sala, (recomendamos um feijão) e pedir para os jovens cuidarem dessa semente e trazer no próximo estudo. 

Recursos: Feijão, terra, vaso de plantar e água. Oriente os jovens sobre os cuidados com o feijão. (Orientações básicas: Coloque o grão de feijão a uns 3 a 5 cm de profundidade. Cubra com terra levemente e regue. Precisa de bastante sol (pelo menos 4 a 6 horas por dia). Regue de forma moderada, sem encharcar. A terra deve ficar úmida). 

Objetivo: Promover a ideia de compromisso e o senso de cuidado, dedicação e disciplina. 

Quando aplicar: Aplicar essa atividade no final do estudo, depois das ideias da aula foram expostas e discutidas. A proposta dessa atividade é estimular o jovem que ele precisa plantar uma semente, cuidar, procurar orientação para que a semente cresça. Pode ser relacionado com o compromisso de honrar os pais, de ser disciplinado nos pensamentos. 

Cuidados: Em geral, esta atividade demanda tempo, no mínimo 20 minutos dependendo da quantidade de participantes. Cuidado para não passar muito do tempo do estudo.

#5

Nome: Árvore da Criação 

Breve descrição: Desenhar em cartolina o caule de uma árvore e pintar as mãos dos jovens para que eles coloquem a palma da mão deles onde seria a copa da árvore. Colocar a marca das mãos e formar uma coca de árvore pode ser associada a um compromisso que criamos em grupo. Deixar a árvore exposta na sala da mocidade para todos lembrarem do compromisso. 

Recursos: Tinta, cartolina, pincel, pano e água. 

Objetivo: Promover a ideia de compromisso com os jovens. 

Quando aplicar: Pode ser aplicada no início do semestre, como forma de dividir a responsabilidade da mocidade com todo o grupo. Essa atividade pode ser aplicada no final da aula após apresentação das atividades do semestre da mocidade. 

Cuidados: Costuma ser uma atividade tranquila de executar. Cuidado apenas para não transformar a responsabilidade de fazer a mocidade funcionar, com culpa ou frustração ao longo do semestre caso a mocidade não aconteça do jeito que esperado, e ainda associarem esse sentimento à árvore.

#6

Nome: Campo minado ** mentor e obsessor 

Breve descrição: Utilizar um barbante para criar um caminho que pode de ir de uma ponta a outra na sala. No caminho, coloque pedras ou objetos que sirvam de obstáculos. Vendar os olhos do jovens e pedir para passarem por este caminho. Pode haver uma pessoa de fora desse caminho, eles representam a espiritualidade que nos instruem. 

Recursos: Barbante, pedras e vendas para os olhos. 

Objetivo: Compreender que nosso caminho possui obstáculos e que fazem parte do nosso processo. 

Quando aplicar: Pode ser aplicado no início da aula, como forma de integração. 

Cuidados: Importante que todos os jovens, caso queiram, tenham a experiência de passar pelo caminho e também de representarem a espiritualidade do lado de fora do caminho. Assim eles terão a oportunidade de compreenderem os dois pontos de vista 

#7

Nome: Caixa do espelho 

Breve descrição: Utilizar uma caixa de sapato e colocar um espelho dentro. Preparar os jovens dizendo que dentro da caixa tem a foto de uma pessoa muito bonita, que possui um grande potencial para ser quem ela quiser, é uma pessoa muito amada por Jesus e por Deus e ela está encarnada nessa momento. Depois disso, falar que ninguém pode dizer nada até todos verem quem é essa pessoa. A caixa vai passando na mão de um jovem de cada vez. 

Recursos: Caixa de sapatos e espelho. 

Objetivo: Estimular o jovem a se reconhecer. 

Quando aplicar: Pode ser feita do meio para o final da aula para que o jovem saia com bom sentimento do estudo e consciente do amor de Deus por ele. 

Cuidados: Pode ser que essa seja uma temática mais delicada para o jovem, ele pode se sentir inseguro com ele mesmo e até pouco amado pelos pais. E essa vivência pode mexer com eles. Importante conversar com quem não se sentir bem 

#8

Nome: Gincana de responsabilidades familiares 

Breve descrição: Criar um circuito de tarefas para que o jovem possa realizar em menor tempo. A primeira atividade pode ser dar banho e uma boneca, a segunda pode ser limpar o chão da sala, a terceira pode ser pagar contas separando dinheiro fictício com o valor do boleto. 

Recursos: Bacia com água, boneca, toalha, vassoura, folhas de árvore, dinheiro fictício, boleto. 

Objetivo: Estimular a empatia pelos pais e familiares e cuidadores dos jovens. 

Quando aplicar: Aplicar no início ou no meio da aula para promover a reflexão. 

Cuidados: O mais importante não é um grupo ou outro ganhar mas vivenciar as tarefas realizadas pelos pais. Devido o percurso ser pequeno, é aconselhável que apenas um jovem de cada vez faça o percurso. Dependendo da quantidade de jovens, essa atividade pode levar tempo. Em alguns casos, pode ser dividido a sala em grupos de jovens e cada grupo pode representar um ou dois competidores 

#9

Nome: Andar sobre a corda de olhos vendados 

Breve descrição: Utilizar uma corda com espessura entre 10 e 16 mm. Dar alguns nós no meio da corda em locais diferentes. Vendar os olhos dos jovens e pedir para andarem descalço com os dois pés sobre a corda. Os nós representam obstáculos da vida. 

Recursos: Corda de 10 a 16 mm, de 3 a 5 metros dependendo do tamanho do ambiente. Venda para os olhos. 

Objetivo: Compreender que nosso caminho possui obstáculos e que fazem parte do nosso processo. 

Quando aplicar: No início ou no meio da aula para estimular o diálogo posteriormente. 

#10

Nome: Escrever uma palavra sem encostar numa caneta 

Breve descrição: Escolher uma palavra que representa a temática do evento. Amarrar vários pedaços de barbante no pincel atômico para que o jovens segurem a caneta usando os barbantes. Nao pode encostar na caneta. A proposta é que o jovem escreva a palavra na folha segurando apenas os pedaços de barbante. Cada jovem pode segurar apenas uma ponta do barbante.

Recursos: Papel, barbante e canetão. 

Objetivo: Compreender que o trabalho em equipe pode nos levar a cumprir tarefas que sozinho não conseguiríamos. 

Quando aplicar: No início do estudo, para promover a integração do grupo. 

#11

Nome: Assar um bolo 

Breve descrição: Propor aos jovem a assarem um "bolo de caixinha". Deixar eles lerem as instruções e se organizarem para prepararem a massa e assarem o bolo. Após assar, ver com os jovens o que eles querem fazer com o bolo. 

Recursos: Ovo, farinha, leite, manteiga, bolo de caixinha, forma e forno. 

Objetivo: Promover o entendimento sobre doar tempo, energia, atenção e afeto, não somente bem material. 

Quando aplicar: No início do encontro, realizar as discussão enquanto o bolo está assando. Retomar a discussão depois que entregarem os pedaços do bolo. 

Cuidados: Cuidado com o tempo de preparar e assar o bolo para não avançar após o horário do estudo.